Каталог курсов

Данный курс позволит повысить теоретическую и практическую подготовку реализации ОРКСЭ через ознакомление с сущностью религиозных культур и светской этики, нормативно-правовой базы в сфере образования, требованиями к разработке тематического планирования и другими актуальными материалами, позволяющими сделать адекватный выбор технологий и методик преподавания ОРКСЭ. 

Данная учебная программа профессионального развития разработана как для педагогов массовых общеобразовательных учреждений, реализующих инклюзивное образование, так и для коррекционных педагогов, педагогов-психологов и социальных педагогов, работающих с различными категориями детей с ограниченными возможностями здоровья. Программа направлена на достижение педагогами более высокого уровня квалификации для комплексного обновления профессиональных компетенций в рамках своей педагогической деятельности. В условиях инклюзивного образования педагоги становятся ответственными за организацию психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения. Они участвуют в создании особых условий обучения, в разработке коррекционно-развивающей среды.

Основной целью образовательной деятельности, обозначенной в новом Федеральном государственном стандарте образования, является воспитание всесторонне развитой личности, способной к адаптации в быстро меняющейся социальной среде. В связи с этим деятельность старшего вожатого и воспитателя группы продленного дня в ОУ становится особенно актуальной, ведь именно они призваны вовлекать обучающихся в социальную деятельность и способствовать формированию таких важных качеств, как толерантность, инициативность и активная жизненная позиция.

Именно вожатый может стать ключевым звеном в инновационной системе организации образовательного процесса, так как он в своей работе в различных формах моделирует жизненные ситуации, давая возможность обучающемуся накопить позитивный жизненный опыт.

Обучение организуется в соответствии с требованиями федеральных законов от 12 февраля 1998 г. N 28-ФЗ «О гражданской обороне» и от 21 декабря 1994 г. N 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановлений Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2003 г. № 547 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и от 2 ноября 2000 г. № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области гражданской обороны», приказов и указаний Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий и осуществляется по месту работы.

Руководители, специалисты и работники организаций, ответственные за пожарную безопасность допускаются к работе на объекте только после прохождения обучения мерам пожарной безопасности. Обучение лиц мерам пожарной безопасности осуществляется путем проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического минимума.

Программа нацелена на оптимизацию энергозатрат и энергоэффективность, что является важнейшим направлением развития сферы ЖКХ на ближайшие годы. Основной упор делается на энергосберегающие технологии и эффективность энергопотребления в образовательных организациях.

Программа повышения квалификации специалистов в области информационной безопасности по теме «Обеспечение безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных» разработана с учётом требований Федерального закона от 28 декабря 2010 г. № 390-ФЗ «О безопасности», Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных».

Инновационная деятельность педагога дополнительного образования отображает его творческий потенциал и способность выходить за рамки классических методов преподавания. От мастерства педагога зависит качество образовательного процесса. Современное образование способствует приобретению высокопрофессиональной компетентности педагогов, практических навыков и развитию творческого потенциала.

Изменения в ФГОС акцентировали план внеурочной деятельности как основной (наряду с учебным планом) механизмом реализации ООП. Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой ОУ решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий. Этот вид деятельности учащихся становится неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, позволяющей реализовать требования ФГОС в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием. В связи с новым пониманием, организацией и методическим содержанием образовательного процесса появляется много вопросов по осуществлению внеурочной деятельности: как спланировать внеурочную деятельность, в каких формах она может проводиться, каковы модели внеурочной деятельности, как встроить ее в образовательный процесс, как правильно составить Программу внеурочной деятельности и т.д. Эти и многие другие вопросы по пониманию, планированию, организации и методическому сопровождению внеурочной деятельности рассмотрены в программе курса.

Изучение данного курса позволит педагогическим работникам образовательных организаций (учреждений) повысить эффективность организации и осуществления внеурочной деятельности

Педагогические технологии — это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации. Данный курс широко освещает актуальные вопросы теории и практики внедрения современных педагогических технологий. В процессе обучения вы узнаете о самых современных способах и методах взаимодействиям педагога с учащимися в процессе обучения с использованием актуальных методик и технических или информационных средств. В технологии обучения содержание, методы и средства обучения находятся в тесной взаимообуславливающей связи. Задача педагога состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Все эти аспекты подробно освещаются в настоящем курсе. Программа курса разработана в соответствии с Концепцией Федерального государственного образовательного стандарта, Федеральными государственными стандартами по ступеням общего и профессионального образования, на основе Квалификационных характеристик должностей работников образования. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в системе повышения квалификации, соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании».